勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的獨(dú)特的綜合育人價值，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，決定把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞全面發(fā)展”的總體要求。采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)新時代勞動教育，培養(yǎng)一代又一代高素質(zhì)勞動者，促進(jìn)“以勞動托起中國夢”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是新時代教育需要高度重視的領(lǐng)域。

在堅持弘揚(yáng)勞動精神中強(qiáng)化對勞動價值認(rèn)同

　　偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。黨的十九大描繪了建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的美好藍(lán)圖，全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國需要全體人民不畏艱辛、不辭辛勞、堅持不懈地付出更為艱巨的努力。新征程上，激勵和鼓舞全黨全國各族人民更加奮發(fā)有為投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家偉大實(shí)踐，必須大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，加深受教育者對勞動價值的直接感知，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)。

　　《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，“勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實(shí)踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”“勞動教育是新時代黨對教育的新要求”。勞動教育不僅是貫徹“勞動托起中國夢”的應(yīng)然，更是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然，勞動教育是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

在創(chuàng)新體制機(jī)制和方式方法中深入開展勞動教育

　　學(xué)校要把勞動教育作為加強(qiáng)思想政治工作的重要內(nèi)容，貫穿辦學(xué)治校、教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各相關(guān)部門密切配合的工作機(jī)制。

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正深刻改變?nèi)祟悇趧拥慕M織方式和實(shí)踐形態(tài)，使創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，使知識和信息成為重要的生產(chǎn)要素。

　　勞動教育必須著眼經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，緊密結(jié)合新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新工藝、新技術(shù)，合理配置日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三類教育內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)和要求，與時俱進(jìn)更新勞動教育內(nèi)容，加強(qiáng)方法適應(yīng)性的建設(shè)，采取多方參與、多措并舉的工作方法，不斷豐富勞動教育方法多樣性、靈活性。

　　要注重勞動教育與專業(yè)相結(jié)合，提高勞動教育針對性。善用社會大課堂，讓學(xué)生充分利用新的知識、技能、工具、設(shè)備等走出校園，為他人和社會提供服務(wù)，特別是在公益勞動、志愿服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識、技能應(yīng)用于社區(qū)服務(wù)為目的，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，塑造主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷，培養(yǎng)良好的社會公德。

　　探索構(gòu)建更具開放性的勞動教育實(shí)踐體系，基于現(xiàn)實(shí)世界開展、受到與世界切實(shí)相關(guān)的真實(shí)問題驅(qū)動的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生行動起來;通過開展社區(qū)服務(wù)，將外部世界融入課堂，使課程的學(xué)習(xí)實(shí)用有趣;與學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，處理好勞動與學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做事”與“做人”相結(jié)合，將勞動教育與立德樹人相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生積極參與智能化背景下的勞動實(shí)踐，建立共同協(xié)作的學(xué)習(xí)服務(wù)團(tuán)體，有效掌握最新勞動科技成果，增強(qiáng)獨(dú)立生活、智慧生活的能力，培養(yǎng)出適合未來社會發(fā)展需要的具有高尚素養(yǎng)和品格的時代新人。

在社會家庭學(xué)校同向發(fā)力中協(xié)同推進(jìn)勞動教育

　　勞動教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會共同推進(jìn)。建立學(xué)校、家庭、社會聯(lián)絡(luò)溝通和資源共享機(jī)制，推進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有效銜接、深度融合，下大力氣改變勞動教育在學(xué)校中弱化、在家庭中軟化、在社會中被淡化的現(xiàn)狀。

　　一要鞏固家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)地位，發(fā)揮好家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家庭是實(shí)施勞動教育的重要場所，在大力加強(qiáng)勞動教育工作中，要明確家長主體責(zé)任，使家長積極配合學(xué)校開展勞動教育，用自己的一言一行為孩子樹立標(biāo)桿，自覺踐行誠實(shí)守信的合法勞動，尊重辛勞付出的廣大勞動者，倡導(dǎo)崇尚勞動的優(yōu)良家風(fēng)，避免勞動教育在家庭中被軟化，體力勞動和生產(chǎn)勞動在家庭教育中被忽視，讓孩子在家庭生活中養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習(xí)慣，提升勞動能力。

　　二要拓寬社會勞動教育的多元渠道。積極發(fā)揮社會各方面在勞動教育中的系統(tǒng)支持作用，利用各類資源開設(shè)社會實(shí)踐場所，提供學(xué)生和普通勞動者共同勞動鍛煉提升的機(jī)會，搭建社會教育與學(xué)校教育整體融通式的勞動育人體系，包括目標(biāo)導(dǎo)向、師資建設(shè)、投入保障、基地建設(shè)、多維評價等為一體的組織實(shí)施模式，創(chuàng)造良好的勞動環(huán)境及營造良好輿論氛圍，構(gòu)建學(xué)校與社會聯(lián)動的勞動實(shí)踐共同體。

　　三要充分尊重受教育者的主體訴求和功能發(fā)揮。學(xué)校是實(shí)施勞動教育的主體力量，要發(fā)揮好開展與落實(shí)勞動教育的主陣地作用。一方面，要開好勞動教育課程，在學(xué)科專業(yè)中融入勞動教育，講好勞動必修課，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外勞動實(shí)踐時間，不斷改進(jìn)勞動教育方法和組織形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀念和勞動精神，提高教育效果。另一方面，在校園文化建設(shè)中要強(qiáng)化勞動文化，廣泛開展勞動實(shí)踐，確保勞動教育的實(shí)效性。(汕頭大學(xué)黨委書記 姜虹)